schulinterner lehrplan kunst sekundarschule nrw

Pappen (mindestens DIN A1), Acryl- oder Dispersionsfarbe zur Verfügung. a.) Die vollständigen Druckfassungen der Richtlinien und Lehrpläne in den Fächern Deutsch, Evangelische Religionslehre, Katholische Religionslehre, Mathematik, Englisch, Sachunterricht, Kunst, Musik und Sport wurden den Schulen in einem Sammelband zugestellt. Änderungen und Ergänzungen erfolgen kontinuierlich. Es wird zusammen mit den Schülern durchgesprochen und bezogen auf die Besonderheiten der Aufgabenstellung ergänzt. Die Lerninhalte sind so zu wählen, dass die geforderten Kompetenzen erworben und geübt werden können bzw. !“ – Selbstdarstellung und Inszenierung, Thema: Bilder der Welt – meine Welt in Bildern, Thema: „Schau genau hin!“ – ‚Wirklichkeiten‘ in Bildern, Thema: „Kunst aus dem Bauch heraus“ – abstrakter Expressionismus, Thema: „Wer hat den Durchblick?“ – Vom Raum zur Fläche, Thema: Brücken verbinden – Brücken überwinden, Thema: Der Fluss der Form - Ungegenständliche Plastik, Thema: Zeichensprache / Sprache der Zeichen – Icons und Symbole, Thema: „Meine Stadt baut mir ein Denkmal!“ - Inszenierte Selbstportraits, Thema: Spurensuche in der Stadt - Streetart, Inhaltsfelder: Bildgestaltung/ Bildkonzepte, Thema: Design und Verfremdung – Alltagsgegenstände unter der Lupe, Thema: „Unser Werbemagazin!“ – Werbeseiten zu erfundenen Produkten, Thema: : „Hoch hinaus!“ - Die Welt von allen Seiten, Thema: Totempfähle und Nanas – Kunst als Spiegel der Kulturen, Thema: „Ein Film für die ganze Welt?“ YouTube oder Bollywood, Thema: „Wo stehst du?“ – Position beziehen durch Aktionskunst. Die Fachkonferenz sieht folgende Nutzungen außerschulischer Lernorte und Kooperationen mit außerschulischen Kooperationspartnern vor: Berufsfelder Produktdesign, Modelleur/-directrice, Modellbau, Bildhauerei, Auftraggeber für Grafikdesign-Anwendungen, Berufsfelder Design, Innenarchitektur, Möbelherstellung, Textilherstellung, UV 10.2 Totempfähle und Nanas – Kunst als Spiegel der Kulturen. Bei umfangreicheren Arbeiten (Ton, Linoldruck) müssen die Schüler sich mit einer geringfügigen Umlage beteiligen. Sie wird hinsichtlich ihres Standortes und ihres Einzugsgebietes als Schule des Standorttyps II klassifiziert. War die zeitliche Planung angemessen und hat sie den Lernprozess unterstützt, oder waren Teilbereiche zu lang bzw. Pädagogik Ergänzungskurs Jahrgänge 8 und 9, Kurs Oberstufe. Im Rahmen von Schwerpunktklassen, die in den Jahrgängen 5 und 6 eine zusätzliche Arbeitsgemeinschaft von 2 Wochenstunden in halber Klassenstärke haben, wird je nach Verfügbarkeit von Fachlehrkräften eine Kunst-Themenklasse angeboten. Ausgewählte Lehrbücher verschiedener Verlage stehen für den Unterricht im Klassensatz zur Verfügung. In den Unterrichtssituationen sind Wort- und Bildsprache in Bedeutung und Wertigkeit aufeinander bezogen und können gleichberechtigt sein. Die Teutomenta-Gesamtschule ist eine fiktive Gesamtschule, für welche beispielhaft ein schulinterner Lehrplan im Fach Kunst nach den Vorgaben der neuen Kernlehrpläne entwickelt worden ist. Die Sekundarschule Leichlingen befindet sich im Aufbau und erarbeitet zurzeit ihre schulinternen Lehrpläne. Online-Fassung des Kernlehrplans Kunst für die Gesamtschule (Inkraftsetzung zum 01.08.2013 für die Jahrgangsstufen 5, 7 und 9, für die übrigen Jahrgangsstufen zum 01.08.2014). Kontakt zur Realschule Essen-Überruhr: Dellmannsweg 14 45277 Essen fon: 0201-839974 50 (Sekretariat) fax: 0201-839974 51 (Sekretariat) mail: 194906atschule.nrw.de Hier geht … Schulinterner Lehrplan Informatik Sek II. als Quartalsfeedback oder als Ergänzung zu einer schriftlichen Überprüfung. Kernlehrpläne sind ein wesentliches Element eines zeitgemäßen umfassenden Gesamtkonzepts für die Entwicklung und Sicherung der Qualität schulischer Arbeit.Im Lehrplannavigator finden Sie die Kernlehrpläne für die Grundschule, die Sekundarstufe I, die Sekundarstufe II und die Abendrealschule – zusätzlich auch in einer für das Internet aufbereiteten Fassung, die insbesondere … Latein Jahrgänge 6 bis 11. Deutlich gemacht werden muss hier immer, dass nicht das Kunstwerk an sich beurteilt werden kann, sondern einzig verschiedene Kompetenzen, die darin zum Tragen kommen. Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich), Netzwerk der fachlichen Unterrichtsentwicklung, Mündliche Kompetenzen entwickeln und prüfen, Gesellschaftslehre (Wirtschaft, Politik, Erdkunde, Geschichte), Powerpoint-Präsentation zur Erläuterung des Kernlehrplans und Anleitung zur Erstellung eines schulinternen Lehrplans, Glossar im Kernlehrplan verwendeter Begriffe, Übersicht der Inhaltsfelder und inhaltlichen Schwerpunkte, Liste sämtlicher konkretisierter Kompetenzen des Kernlehrplans, Erarbeitungsfragen zur Erstellung eines schulinternen Lehrplans, Kompetenzkartei zur Zuordnung von Kompetenzen zu den an der Schule bewährten Unterrichtsvorhaben, Formular konkretisiertes Unterrichtsvorhaben, Formular Übersichtstabelle der Unterrrichtsvorhaben, Checkliste zur Überprüfung der Vollständligkeit des schulinternen Lehrplans, Formular Übersichtstabelle der Unterrichtsvorhaben, Checkliste zur Überprüfung der Vollständigkeit des schulinternen Lehrplans, Ein ausgearbeiteter exemplarischer schulinterner Lehrplan (siehe unten). Sie sind als produktive Zwischenstände auf dem Lernweg der Schülerinnen und Schüler zu verstehen und werden entsprechend reflektiert. II), die die Grundlage unserer schulinternen Lerhpläne bilden, lassen sich auf der Seite des Schulministeriums herunterladen. Der Unterricht berücksichtigt die individuellen Lernwege der einzelnen Schülerinnen und Schüler, sie erhalten Gelegenheit zu selbstständiger Arbeit und werden dabei unterstützt. Die Evaluation bildet die Grundlage für das kommende Schuljahr. erworbene Kompetenzen an neuen Lerninhalten und neuen Lernmitteln erprobt werden können. √  Bleiben im Curriculum ausreichend Freiräume? Auch aus diesem Grund ist es je nach Thema wichtig, auch die Zwischenschritte (Skizzen, Entwürfe, Planungen) als einzelne Beurteilungskriterien mit einzubeziehen. Der Vergleich mit den jeweiligen eigenen Bedingungen einer realen Fachschaft soll die Arbeit am eigenen schulinternen Lehrplan erleichtern. Änderungen im Ablauf sind bisweilen notwendig, um zusammen mit anderen Fächern Synergien zu erzielen. schulinterne Lehrpläne Die Kernlehrpläne (KLP Sek.I & KLP Sek. Die Schülerinnen und Schüler erreichen einen Lernzuwachs. 2.1 2.1.1 2.1.2 2.2 2.3 2.4 3. Nach und nach werden zusätzliche Informationen zum Lehrplan angeboten - u. a. Beispiel für einen schulinternen Lehrplan mit Erläuterungen sowie Umsetzungs- und Aufgabenbeispielen. Fachmethoden und Fachbegriffe werden den Schülern alters- und situationsbedingt angemessen vermittelt. Die Fachkonferenz entscheidet dabei UV 5.4 „Hier spricht dein Körper!“ – Botschaften ohne Worte, UV 6.2 Logo Label Lieblings-Shirt – Meine eigene Marke, UV 6.3 „Wir alle tragen Masken? Für das Unterrichtsvorhaben 8.4 werden laufend öffentliche Ausstellungsorte für die Schülerarbeiten gesucht: Rathaus, Sparkasse, MSW, etc. Hierbei ist den Schülerinnen und Schülern immer wieder deutlich zu machen, dass jedes einzelne Kriterium wichtig für den Lernerfolg ist. zur Geschichte sowie Meditationsmusik stehen für den Unterricht zur Verfügung. Der Unterricht ist schülerorientiert, knüpft an die Lebens- und Bildwelten der Schülerinnen und Schüler an und berücksichtigt deren aktuelle Bildzugänge / Medien. Hierzu erstellen die Fachkonferenzen "Schulinterne Lehrpläne". Die Fachkonferenz tagt in der Regel zweimal im Schuljahr, für schulinterne Entwicklungsarbeit werden weitere Sitzungen anberaumt. Schulinterner Lehrplan Kunst Sek I und Sek II Geschwister-Scholl-Gymnasium Münster 1. Schulinterner Lehrplan Musik – Sekundarstufe II 1 Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit Leitlinien des Faches Musik In Orientierung und Konkretisierung des Schulprogramms und des Kap.1 des Kernlehrplans Musik kann und soll das Fach Musik wesentliche Beiträge leisten … Kernlehrplan Kunst an der Gesamtschule. √  War das Arbeitsmaterial angemessen und verständlich? Unsere Kultur ist geprägt von visuellen Eindrücken, wir werden mit Bildern überflutet und rezipieren flüchtig unsere mediale Wirklichkeit. Schulinterner Lehrplan Sport Sek. Der Unterricht fördert das planerische Vorgehen und kreative Umgehen mit den im Unterricht gestellten Aufgaben. Die Angabe der Jahrgangsstufen 7 - 10 orientiert sich am Alter der Schülerinnen und Schüler. Im schulinternen Lehrplan der Teutomenta-Gesamtschule werden Unterrichtsvorhaben auf zwei Ebenen dargestellt, auf der Übersichts- und auf der Konkretisierungsebene. Mit ortsansässigen Künstlern, Architekten, Designern, Grafikdesignern, Maskenbildnern und Streetart-Künstlern werden Besuche vereinbart, in denen die Betreffenden ihre Tätigkeit vorstellen können. Dieser schulinterne Lehrplan dient exemplarisch zur Veranschaulichung eines schulinternen Lehrplans im Wahlpflichtfach Kunst. Richtlinien und Lehrpläne zusammen mit Hinweisen und Unterrichtsbeispielen finden Sie hier. Er ist im Kunstunterricht zu Beginn jedes Schuljahres mit der Lerngruppe zu erarbeiten. mündliche Beiträge zum Unterricht (z.B. Kernlehrplan online. Latein. SILP_Mathematik SI Stand 02-2018. Die Unterrichtsvorhaben werden je nach der tatsächlichen Unterrichtsverteilung den Jahrgängen zugeordnet. Protokolle, Materialsammlungen, Hefte / Mappen, Portfolios. Erläuterungen zur Struktur und zu besonderen Aspekten des Kernlehrplans: Materialien für die Fachschaften, die als Anleitungen, Vorlagen oder Formulare genutzt werden können: Die Teutomenta-Gesamtschule ist eine fiktive Gesamtschule, für welche beispielhaft ein schulinterner Lehrplan im Fach Kunst nach den Vorgaben der neuen Kernlehrpläne entwickelt worden ist. Es muss jedoch gewährleistet sein, dass sämtliche im Kernlehrplan formulierten Kompetenzerwartungen, Inhaltsfelder und inhaltlichen Schwerpunkte Berücksichtigung finden. Die Kernlehrpläne in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik sind seit dem Schuljahr 2006/2007 in NRW in allen Schulen gültig. Innerhalb des Rasters muss es für jeden Schüler die Möglichkeit geben, mindestens ein Kriterium individuell zu ergänzen. Mit diesem Angebot steht Ihnen der Lehrplan Kunst für die Grundschule in einer Online-Fassung zur Verfügung. 120 in den Klassen 7 bis 10. Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Heinrich-Böll-Gesamtschule 032016 (2) (1) Naturwissenschaft NW 5/6 und Biologie. Für Präsentationen und Ausstellungen von Schülerarbeiten wird in der Teutomenta-Schule in erster Linie das Forum genutzt, das als öffentlicher Veranstaltungsort häufig Verwendung findet. √  Welche organisatorischen Anforderungen, welche inhaltlichen Aspekte müssen beachtet und eventuell verändert werden? 2. Ein weiterer Raum bietet Platz für einen Brennofen und Materialregale. An beide Räume schließen sich Sammlungsräume an, die der Lagerung von Material und Schülerarbeiten dienen. Der schulinterne Lehrplan zum Download ... Materialien für die Fachschaften, die als Anregungen, Vorlagen oder Formulare genutzt werden können: © 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule. In der Regel wird in Doppelstunden unterrichtet. Dieser Bewertungsbogen für die praktische Arbeit wird in das Portfolio eingeklebt bzw. Zurück; Vor Dadurch können die Lernentwicklung unterstützt und individuelle Lern- und Förderstrategien initiiert werden. Der Farbkasten ist in gebrauchsfähigem Zustand zu halten. Curriculum Latein HBG_ Febr_2017. Der Unterricht fördert vernetztes Denken, insbesondere durch die Verknüpfung der Kompetenzbereiche. Eine strikte Trennung des Unterrichts in „Theorie“ und „Praxis“ ist nicht gegeben, die hier vorgestellten Unterrichtsvorhaben sind so angelegt, dass sich die Kompetenzbereiche Produktion und Rezeption immer aufeinander beziehen, miteinander vernetzt sind und den Reflexionsanspruch integrieren. KLP_Kunst. Ein Grundgerüst einheitlicher Kriterien, das sich an den Kompetenzen des Kernlehrplans orientiert, ist zur Leistungsfeststellung wichtig. Insgesamt besuchen ca. Bei der Entwicklung eines schulinternen Lehrplans können die Fachkonferenzen unterschiedliche Schwerpunktsetzungen und thematische Festlegungen vornehmen. Die Ausgestaltung der Kernlehrpläne liegt in der Verantwortung der einzelnen Schule. Ein traditionelles Fotolabor ist ebenfalls noch verfügbar. Neben der weiter zu entwickelnden Koordination mit den Lehrplänen der anderen Fächer in den jeweiligen Jahrgangsstufen ist die bereits bestehende Kooperation mit außerschulischen Partnern in Abstimmung mit den Unterrichtsvorhaben zu nutzen und auszubauen. Folgende Fragen sollen die Fachlehrer sich nach jeder Unterrichtsreihe stellen: √  Sind die angestrebten Kompetenzen mit den Unterrichtsvorhaben erreichbar und sind sie erreicht worden? Rahmenbedingungen der fachlichen Arbeit Musik Oberstufe. Eine angemessene Verbalisierung muss eingeübt werden und dient dem Erwerb einer fundierten Sprachkompetenz und dem Aufbau eines gesicherten Fachvokabulars. zu kurz angesetzt? Musik Jahrgänge 5 bis 10. Beiträge im Rahmen eigenverantwortlichen, schüleraktiven Handelns (z.B. Mathe Schulinterner Lehrplan Mathematik 5 Stand Mär 18 Schulinterner Lehrplan Mathematik 6 Stand Mär 18 Schulinterner Lehrplan Mathematik 7 Stand Mär 18 Schulinterner Lehrplan Mathematik 8 … 1 6 Zu den Jahrgangs übergreifenden Angeboten im sportlichen Bereich gehören-Die Schulmannschaften: Badminton, Basketball, Fußball, Volleyball, Leichtathletik, Tennis, TischtennisDie Schüler und Schülerinnen entscheiden … Rezeption Unterschiedliche Wachsmaltechniken Der Unterricht fördert strukturierte und funktionale Arbeit im Plenum. projektartig und fächerübergreifend angelegt. die Erfordernisse anderer besonderer Ereignisse (z.B. Lehrplan Kunst. Schulinterner Lehrplan der Sekundarschule für das Fach Musik 6 Laut Stundentafel der APO-SI wird versucht die im künstlerischen Lernbereich einzusetzen-den Stunden gleichmäßig auf die Fächer Musik und Kunst zu verteilen. Als grundlegende Arbeitsmittel müssen die Schülerinnen und Schüler folgende Dinge für den Kunstunterricht zusätzlich zu ihrer normalen Schulausstattung vorhalten: Die oben beschriebenen Unterrichtsvorhaben weisen an einigen Stellen Beziehungen zu anderen Fächern und Fachinhalten aus. Performance, Rollenspiel, Recherche, Befragung, Erkundung, Präsentation). Fächerübergreifender Unterricht wird in der Schule stets weiterentwickelt, um Synergien zwischen den Fächern zu verstärken und Lernprozesse plausibler zu machen. Diese Verbindlichkeit sollte – bezogen auf einzelne Lerngruppen – in angemessener Weise individuelle Freiräume ermöglichen. Der Unterricht fördert die Zusammenarbeit zwischen den Schülerinnen und Schülern und bietet ihnen Möglichkeiten zu eigenen Lösungen. Die Darstellung kann jedoch keine Unterrichtsplanung ersetzen und erhebt nicht den Anspruch eines Lehrwerks. Schulinterner Lehrplan Kunst Sekundarstufe I für das Gymnasium Eickel G9 Fassung Mai 2020 1 Die Nixbliev-Wiätiss-Hauptschule liegt im Zentrum einer großen Stadt. in die Kunstmappe eingeheftet und auch dort von Schülern und Lehrern ausgefüllt. √  Ist der kontinuierliche Aufbau von Fachkompetenzen (bezogen auf Fachbegriffe, Fachmethoden, Fähigkeiten und Fertigkeiten) abgesichert? Zur digitalen Bearbeitung von Fotos und Filmen können zwei Computerräume genutzt werden. Diese Beispielschule weist für den Kunstunterricht im Allgemeinen gute bis durchschnittliche Bedingungen auf. Werkzeuge zur Stein-, Holz- und Tonbearbeitung sowie Hoch- und Tiefdruckwerkzeuge sind für 2 Klassen vorhanden. Jedes einzelne Unterrichtsvorhaben schließt mit einer einzelnen bzw. ... lich ist, ein Verweis zum Medienkompetenzrahmen NRW hergestellt. Der Unterricht fördert eine aktive Teilnahme der Schülerinnen und Schüler. 1 Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die Oberstufe Kunst 1. Der aus- Schwierigkeiten und deren Gründe werden herausgearbeitet und Verbesserungs-, Nachsteuerungsmöglichkeiten und Veränderungsnotwendigkei-ten diskutiert und nächste Handlungsschritte vereinbart. Grundlage der Gesamtnote ist ein Kriterienkatalog der Gesamtbewertung der Leistungen. mehreren zusammenhängenden praktischen Arbeiten ab. Der Sammelband wird hier zum Download angeboten: Bitte beachten Sie: Die rechtsverbindliche Fassung der Lehrpläne ist die offizielle Druckausgabe (Sammelband Ritterbach Verlag GmbH), den Sie im Fachhandel beziehen können. hochwertiger Deckfarbkasten mit maximal 12 Farben, 6 Farben reichen aus. Dadurch wird die Einhaltung der vorgegebenen Stundentafel im künstlerischen Bereich abgesichert. Der Text steht im PDF-Format zum Download, Biographische und soziokulturelle Bedingungen, Biografische und soziokulturelle Bedingungen. Die Kriterien werden in einem Evaluationsbogen festgehalten, der zur Selbsteinschätzung der Schülerinnen und Schüler und zum Vergleich von Schüler- und Lehrereinschätzung dient. Zwischenergebnisse sind wertvoll und können dokumentiert werden. Um Spielraum für Vertiefungen, besondere Schülerinteressen, aktuelle Themen bzw. Die Kernlehrpläne werden vom Ministerium für Schule, Jugend und Kultur des Landes Nordrhein-Westfalen veröffentlicht. Das Schulministerium NRW gibt zu jedem Unterrichtsfach Richtlinien und Lehrpläne heraus, die den Rahmen vorgeben, welche Kompetenzen, Unterrichtsinhalte und Ziele in den einzelnen Fächern vermittelt werden sollen. Er ist in Unterpunkte differenziert, die die Kompetenzen des Lehrplans für den Unterricht konkretisieren, wobei die Leistungsabstufung und damit die Kompetenzerwartungen an dem Alter der Schüler ausgerichtet sein muss. Der ausgewiesene Zeitbedarf versteht sich als grobe Orientierungsgröße, die nach Bedarf über- oder unterschritten werden kann. UV 5.3 Die Welt im Kleinformat – Wie werden aus Träumen Räume? Das Leistungsbewertungskonzept der Willy-Brandt-Gesamtschule (Stand: Schuljahr 2015/2016; 1. Sie wurde den Schulen zur Verfügung gestellt. Die Wände auf den Klassen- und Fachraumfluren werden als Ausstellungsfläche nutzbar gemacht. Zur Orientierung kann die obige Ausstattung der Beispielschule dienen. Schulinterner Lehrplan Deutsch Stand Jan 19. Diese Beispielschule weist für den Kunstunterricht im Allgemeinen gute bis durchschnittliche Bedingungen auf. Der Unterricht beachtet die individuellen Lernvoraussetzungen der einzelnen Schülerinnen und Schüler und bietet gerade im praktischen Bereich eine entsprechende Binnendifferenzierung mit individuellen Problemlösungsprozessen. In Kapitel 2.1.2 „Konkretisierte Unterrichtsvorhaben“ werden die in Kapitel 2.1.1 aufgeführten Unterrichtsvorhaben detaillierter ausgeführt. Die Dekoration der Klassenräume wird von den Klassenlehrern unterstützt.Um Synergieeffekte zu erreichen, finden im Schulgarten feste und wechselnde Installationen von Großobjekten statt. √  War die zeitliche Planung angemessen und durchführbar? Die Schule verfügt über zwei Kunsträume, einen großen, hellen Zeichensaal und einen Raum, der etwa Klassengröße besitzt. © 2020 Qualitäts- und UnterstützungsAgentur - Landesinstitut für Schule, Zu Inhalten nach Themen (Navigationsbereich), Netzwerk der fachlichen Unterrichtsentwicklung, Mündliche Kompetenzen entwickeln und prüfen, Religionsunterricht nach den Grundsätzen der Mennoniten-Brüdergemeinden, Richtlinien und Lehrpläne der Grundschule Sammelband, Übersicht über die Beispiele und Materialien für das Fach Kunst. In der Schule stehen großformatige Papiere bzw. Im Mittelpunkt aller Unterrichtsvorhaben des Faches Kunst stehen die Kompetenzbereiche Produktion und Rezeption sowie der mit beiden verknüpfte Reflexionsanspruch. 4 1 Präambel Die Heinrich-Böll-Gesamtschule wurde im Jahr 1975 gegründet und befindet sich im Stadtteil Köln-Chorweiler. Das kunstdidaktische Han- im Rahmen der Unterrichtsstunden oder als Hausarbeit gefertigte Gestaltungsprodukte. Die Schülerleistungen zählen demnach gänzlich zum Bewertungsbereich „Sonstige Leistungen im Unterricht“. Die Fachschaft Kunst verfolgt mit ihrem Kunstunterricht grundsätzliche Ziele wie Entfaltung des schöpferischen Potenzials, Förderung der Kreativität, Entwicklung von handwerklichen Fertigkeiten sowie der individuellen Ausdrucksfähigkeit. Schulinterner Lehrplan Arbeitslehre-Wahlpflichtfach für die Klassen 6-10 31.03.2009 Erich Kästner-Gymnasium Leonardo-da-Vinci Gesamtschule Willich Stand: 05.2016 Außerdem sollten zur Evaluation auch regelmäßige Umfragen über SEFU (www.sefu-online.de) erfolgen, deren Ergebnisse dann immer auch gemeinsam mit der Lerngruppe thematisiert werden. Hierzu können/sollen Schülerarbeiten, Portfolios / Arbeitsmappen / Bewertungsbögen und Selbstevaluationsbögen herangezogen werden. Künstlerisches Arbeiten ist an der Schule im Rahmen einer Kunst-AG möglich, die jahrgangsübergreifend besucht werden kann. Bei der Bewertung ist zwischen Lernphasen und Leistungsphasen zu unterscheiden. Entscheidungen zum Unterricht 2.1 Unterrichtsvorhaben Im Folgenden werden die von der Fachgruppe getroffenen Vereinbarungen zur inhaltlichen Gestaltung des Unterrichts und der Lernprozesse der Schülerinnen und Schüler dokumentiert. Der Vergleich dieser fiktiven Schule mit den jeweiligen eigenen Bedingungen einer realen Fachschaft soll die Arbeit am eigenen schulinternen Lehrplan erleichtern. Mit diesem Angebot steht Ihnen der Lehrplan Kunst für die Grundschule in einer Online-Fassung zur Verfügung. Hierbei wird überprüft, ob die lerngruppenübergreifenden Absprachen eingehalten wurden. Als technische Ausstattung stehen Brennofen, Druckpresse, Computer (der neben der gängigen Software auch ein einfaches Bildbearbeitungsprogramm enthält), Scanner, Digitalkameras und Beamer zur Verfügung, außerdem eine Sammlung an großformatigen Reproduktionen. Den Unterrichtsvorhaben werden weiterhin die im Kernlehrplan vorgegebenen Inhaltsfelder und die inhaltlichen Schwerpunkte zugeordnet. Eine Ausstattungsempfehlung auf Basis der Obligatorik des Kernlehrplans Kunst ist zur Zeit in Arbeit. Das „Übersichtsraster Unterrichtsvorhaben“ (Kapitel 2.1.1) dient dazu, den Kolleginnen und Kollegen einen schnellen Überblick über die Zuordnung der Unterrichtsvorhaben zu den einzelnen Jahrgangsstufen zu verschaffen. Hierbei sollen in erster Linie Kompetenzen beurteilt werden, die in diesem Zusammenhang erworben oder in bestimmten Bereichen vertieft wurden, in höheren Klassen dürfen aber auch bestimmte Kompetenzen vorausgesetzt werden. Der Unterricht fördert strukturierte und funktionale Partner- bzw. Inhalt und Anforderungsniveau des Unterrichts entsprechen dem Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler und berücksichtigen deren Kenntnisstand und praktische Fähigkeiten. √ Stand die praktische Arbeit bzw. auch der ganzen Lerngruppe möglich, eine Differenzierung auch innerhalb der Lerngruppe durchzuführen. zwei Drittel der Unterrichtszeit verplant. Folgende Formen der Zusammenarbeit mit anderen Fächern sind im schulinternen Lehrplan des Fachs Kunst angelegt: UV 5.1 Farbfamilie – „Wie viele Geschwister hat eine Farbe?“. Die Leistungsbewertung erfolgt immer nach einem genau festgelegten Kriterienkatalog. Schulinterner Lehrplan Städtisches Gymnasium Olpe – Sekundarstufe I Kunst (Fassung vom 29.8.2020) Zur Festlegung der Noten für praktische Arbeiten ist spätestens in der Mitte der Bearbeitungszeit den Schülern ein Bewertungsraster an die Hand zu geben, bzw. Kunst: Schulinterner Lehrplan für die Sekundarstufe I „Morgners herbstliches Soest“ von Leandro Loy (Klasse 5, Kalenderprojekt 2018) Anmerkung: Auf unserer schulischen Homepage befinden sich in der riesigen Galerie zahlreiche Schülerarbeiten. Nach und nach werden zusätzliche Informationen zum Lehrplan angeboten - u. a. Beispiel für einen schulinternen Lehrplan mit Erläuterungen sowie Umsetzungs- und Aufgabenbeispielen. Die Teutomenta-Gesamtschule ist eine sechszügige Ganztagsschule und liegt am Stadtrand einer mittelgroßen Stadt in Ostwestfalen. Allgemeine Vorbemerkungen Nach § 29 und §70 SchulG erstellt die Fachkonferenz auf der Grundlage vorliegender Lehrpläne schuleigene Unterrichtsvorgaben. In den Leistungsphasen werden die Arbeitsergebnisse bezogen auf die hierfür festgelegten Kriterien bewertet. Der Vergleich mit den jeweiligen eigenen Bedingungen einer realen Fachschaft soll die Arbeit am eigenen schulinternen Lehrplan erleichtern. Grundlage dazu sind § 48 SchulG, § 6 APO-SI sowie Kapitel 3 des Kernlehrplans Kunst. Mathe Förder. Sekundarstufe I: Schulinterner Lehrplan für das Fach KUNST 4 II Grundsätze der fachmethodischen und fachdidaktischen Arbeit Der Unterricht im Fach Kunst erfolgt kompetenzorientiert, das heißt, dass problemorientierte, schü-lerorientierte und handlungsorientierte Zugriffsweisen umgesetzt werden. Eine Revision wird frühestens im Abstand eines Durchgangs vorgesehen (für 5/6 nach zwei Jahren, für 7-10 nach vier Jahren). zu erhalten, wurde im Rahmen dieses schulinternen Lehrplans nur ca. Details Hauptkategorie: Unsere Schule In der Abteilung II (Mittelstufe: Jahrgang 8-10) bereiten wir unsere Schülerinnen und Schüler zielorientiert auf den bestmöglichen Abschluss vor und treffen für sie den geeigneten Anschluss am Ende der Klasse 10.. Klare Vorstellungen in Bezug auf die Berufs- und Lebensplanung spielen in der Mittelstufe zunehmend eine große Rolle. Im Fach Kunst werden keine Klassenarbeiten geschrieben. Hierbei werden alle zum Tragen kommenden Kompetenzen den einzelnen Unterrichtsvorhaben zugeordnet und die betroffenen Inhaltsfelder und inhaltliche Schwerpunkte angegeben.Die Konkretisierungen des Unterrichtsvorhabens sind grün unterlegt. Dieses Raster dient gleichzeitig als Kriterienkatalog für erfolgreiches Lernen. Durch vorstrukturierte Lehrgänge, die gebündelt Fachinhalte vermitteln, werden Freiräume für komplexe problemorientierte Unterrichtsprojekte geschaffen. Es herrscht ein positives pädagogisches Klima im Unterricht, phasenweise Atelieratmosphäre, ggf. Das Einzugsgebiet umfasst nahezu alle Viertel des Stadtgebietes. Die Fachkonferenz fertigt eine Liste an und aktualisiert sie laufend. √  Sind Jahrgänge unterrichtlich überfrachtet oder unterfordert? Auf der Homepage der Schülerfirma ALDESIGN werden alle Kalenderbilder mit Sie umfassen Absprachen der Fachschaft laut Schulgesetz (methodisch/didaktische Zugänge, fächerübergreifende Kooperationen, Lernmittel und -orte, Leistungsüberprüfungen). Kunst. Die Stundentaktung beträgt 45 Minuten. Gleichberechtigt zur Versprachlichung erweitern praktisch-rezeptive Methoden die Möglichkeiten des Zugangs zu Bildern und bildnerischen Problemstellungen. 80 Unterrichtsstunden für die Klassen 5 und 6 und ca. Zurzeit besuchen 1200 Schülerinnen und Schüler diese Schule. Außerdem werden jedes Jahr neue Filme zu Künstlern oder Epochen angeschafft und eine Reihe von Hörspielen zur Kunst bzw. Schulinterner Lehrplan Sekundarstufe I und II Gymnasium Theodorianum Kamp 4 33098 Paderborn Auf der Basis des Kernlehrplans Sekundarstufe I NRW . Überfachlich zu vermittelnde Methoden werden an die Inhalte des Faches Kunst gebunden und ermöglichen so die Übung der im Methodentraining vereinbarten Kompetenzen. Nach Ablauf eines Schuljahres wird von den verantwortlichen Fachlehrern überprüft, ob die vereinbarten Kompetenzen angegangen und erreicht worden sind. Schulinterner Lehrplan der Sekundarschule für das Fach Naturwissenschaften 5-8, Biologie / Chemie 9 6 2. Bewertungen geben den Schülern konkrete Rückmeldungen über die erreichten Kompetenzen. Darüber hinaus soll ein besonderer Schwerpunkt in der Förderung der kulturellen Teilhabe liegen. Schulinterner Lehrplan Englisch Stand Mär 19. Die Klassenstärke beträgt in der Regel 25 bis 28 Schülerinnen und Schüler.Kunstunterricht wird in den Klassenstufen 5, 6, 8 und 9 erteilt. 75 Prozent der Unterrichtszeit verplant, das bedeutet ca. Gymnasium Thusneldastraße Köln Deutz. 4. mit ihnen gemeinsam zu erarbeiten. Friedrich-Spee-Gesamtschule Paderborn – Schulinterner Lehrplan NW 5/6 Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für Gesamtschulen Naturwissenschaften 5/6 1. (Siehe Unterstützungsmaterialien zum Download.). Planungsraster schulinterner Lehrplan Kunst GOSt Einführungsphase Unterrichtsvorhaben 4 Farbe Das Bild der Wirklichkeit in der Malerei n Elemente der Bildgestaltung ELP2, ELP4, ELP5 ELR2, ELR4, ELR5 Bilder als Gesamtgefüge GFP2, GFP3 GFR1, GFR2, GFR3, GFR4, GFR5, GFR6 Bildstrategien STP1, STP3 Bildkontexte

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